Pada kesempatan kali ini, kita akan membahas dan memberikan kunci jawaban sebuah soal yaitu alasan yang tepat kenapa guru penggerak diarahkan untuk menggunakan pendekatan berbasis aset daripada pendekatan berbasis kekurangan adalah karena
Berikut ini kunci jawaban dan pembahasannya yang bisa Anda jadikan referensi.
Daftar Isi
Soal
Alasan yang tepat kenapa guru penggerak diarahkan untuk menggunakan pendekatan berbasis aset daripada pendekatan berbasis kekurangan adalah karena
A. Pendekatan berbasis Aset akan melatih Guru Penggerak untuk peka terhadap isu-isu yang ada
B. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong Guru Penggerak bergerak berdasarkan kekuatan yang dimiliki.
B. Pendekatan berbasis Kekurangan akan mendorong Guru Penggerak menjadi individu yang mudah curiga.
C. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong kita menjadi individu yang tidak mudah curiga.
D. Pendekatan berbasis Aset akan mendorong Guru Penggerak untuk memecahkan permasalahan yang ada
Kunci Jawaban
Pendekatan berbasis Aset akan mendorong Guru Penggerak bergerak berdasarkan kekuatan yang dimiliki. (jawaban B)
Pembahasan
Alasan yang tepat mengapa guru penggerak diarahkan untuk menggunakan pendekatan berbasis aset daripada pendekatan berbasis kekurangan adalah karena pendekatan berbasis aset memiliki beberapa keunggulan yang sangat penting dalam konteks pendidikan. Berikut adalah alasan-alasan tersebut:
- Pemberdayaan: Pendekatan berbasis aset memberdayakan guru untuk mengidentifikasi dan memanfaatkan kekuatan, sumber daya, dan potensi positif yang mereka miliki. Ini meningkatkan rasa percaya diri, motivasi, dan perasaan tanggung jawab guru terhadap pembelajaran siswa.
- Motivasi dan Semangat: Ketika guru merasa diakui dan dihargai atas kontribusi positif mereka, hal ini dapat meningkatkan motivasi dan semangat mereka untuk memberikan pendidikan yang berkualitas. Guru merasa bahwa peran mereka penting dalam menciptakan perubahan positif.
- Kreativitas dan Inovasi: Pendekatan berbasis aset mendorong guru untuk menciptakan inovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran. Mereka dapat memanfaatkan kekuatan dan keterampilan mereka untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menarik dan efektif.
- Kolaborasi yang Lebih Baik: Guru yang menggunakan pendekatan berbasis aset lebih cenderung untuk bekerja sama dengan rekan-rekan sejawat dan berbagi praktik baik. Ini menciptakan lingkungan kolaboratif yang mendukung pertukaran pengalaman dan ide-ide.
- Pengaruh Positif pada Siswa: Guru yang menerapkan pendekatan berbasis aset memberikan contoh positif bagi siswa mereka. Mereka membantu siswa mengidentifikasi kekuatan dan potensi mereka sendiri, memotivasi mereka, dan meningkatkan rasa percaya diri.
- Pendekatan Berkelanjutan: Pendekatan ini memungkinkan guru untuk mengembangkan kemampuan mereka secara berkelanjutan. Mereka dapat terus memanfaatkan aset mereka untuk mencapai tujuan pendidikan dengan lebih baik.
Keseluruhan, pendekatan berbasis aset dalam konteks pendidikan menciptakan lingkungan yang lebih positif dan produktif, yang mengarah pada kualitas pembelajaran yang lebih baik dan pertumbuhan yang berkelanjutan bagi guru dan siswa. Ini memberikan manfaat jangka panjang yang lebih besar daripada pendekatan berbasis kekurangan yang lebih menekankan pada masalah dan kelemahan.
